热爱驱动，无畏探索｜一段奔向免疫与AI交叉前沿的旅程——2021级生物信息学博士生薛子为专访

因为憧憬国际化学术氛围他与浙大结缘从医疗现状与亲身经历出发他逐渐摸索出了自己的科研方向在学科交叉的尝试中他用人工智能赋能生物医学指挥一场场精妙的“细胞阅兵”在大小论坛的分享中他用热情与成果积累自信从求是园小讲台走向牛津国际会议这位浙大小伙就是浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE)2021级生物信息学博士生薛子为今天让我们一起走进他的生物世界一起于生命微观处“排兵布阵”缘分与契机：浙大国际校区“我想知道生命为什么会这样？”薛子为的高考志愿毫不犹豫地选择了生物医学专业。这个决定的背后，是平日里目睹身边亲友深受遗传性疾病的困扰，他渴望揭示生命的奥秘。入学浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE），是因为他被其国际化的培养模式所吸引，中英两大名校强强联手，为学生提供了广阔的学习交流平台，他如同一粒渴望破土的种子，融入了国际校区这片肥沃的育人土壤。进入大学后，随着对生命科学的深入探索，他愈发关注到人类健康的共同挑战。在中国，风湿病患者超过8000万，类风湿关节炎与强直性脊柱炎患者超千万。他意识到，面对自身免疫性疾病，治疗就像在迷雾中摸索着寻找光亮。他的脑海里，总有一个疑问：T细胞作为免疫系统中最精锐的“士兵”，本该防御“外敌”，却为什么有时会掉转枪口，攻击自身。为此，他将科研方向聚焦于免疫系统T细胞与大数据人工智能的交叉前沿研究。薛子为在实验室记录数据实验室的灯就像迷雾中的灯塔，经常亮到深夜，指引他寻找答案。有一天，他盯着屏幕上的数据，脑海里浮现了一个战斗画面：T细胞士兵们带着武器，表面的“T细胞受体”，在识别并攻击病变细胞。同时一个疑问也浮出脑海，在不同个体、不同疾病里，这些T细胞士兵是否有共享的“抗原识别”规律，相当于“敌我识别系统”去防御性战斗。为此，他发起了一场横跨多种疾病的“T细胞大阅兵”——系统解析T细胞在泛疾病组织中的多维特征。钻研与成长：团队合力赋能锚定目标，在浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE）刘琬璐长聘副教授和鲁林荣教授的共同指导下，薛子为找到了破题的“神兵利器”——生物医学与人工智能的结合。“刘老师在生物信息学方向给了我系统指导，鲁老师则在免疫学机制上提供深刻见解，两位导师的协同支持，帮助我解决了很多科研中遇到的难题。”薛子为表示，善于交叉创新、以学生为本的实验室氛围，为他的成长提供了最适宜的土壤。“刘老师教育我们要做项目的‘主导者’，她大力支持学生的创想，陪伴我们将蓝图建成广厦。”薛子为与导师刘琬璐学会打好“团队战”，是薛子为的科研秘诀。他说，科研路上的困境，从来不是一个人的孤军奋战。每当课题“卡壳”，一场白板前的“头脑风暴”就会自发开始，大家分析问题、打开思路、集思广益，白板写满了擦掉再写满，渐渐地思路就清晰起来。此外，团队也时常进行跨组讨论与“团建”，以及”劳逸结合定期“retreat”，将科研与休闲相融，这既促进实验室成员互相了解彼此的研究内容，又加强生活层面的交流与互动。薛子为所在实验室团队合影在学科交叉平台赋能下，团队通过这场“T细胞大阅兵”研发了国内领先的大规模单细胞转录组人工智能整合算法，成功构建了世界首个百万级单细胞人CD8+ T细胞图谱。不仅如此，他进一步“深度解码”免疫力大数据，借助AI技术发现了疾病相关的T细胞克隆及其内在规律，有望为免疫疾病的精准诊疗提供靶点。改变与传承：从求是园走向世界浙大“求是创新”精神给予薛子为一路向前的科研探索能量，而国际校区全英文的课堂教学为他营造了与国际科研接轨的语言环境，校区频繁的国际学术交流活动，极大地锻炼了他面向国际友人时的从容表达能力，也为他积攒了走向世界的自信。薛子为在全国生物信息学与系统生物学学术大会上发言在众多学术交流活动之中，紫鹃青年学者论坛和Biomed-X系列学术报告让薛子为印象深刻。紫鹃青年学者论坛于2023年由浙江大学爱丁堡大学联合学院首次创办，旨在促进青年医学与生命科学人才交流，加强青年师资与研究生的互动。“从第一届到刚刚结束的第五届论坛，我都有参与。在紫鹃论坛，学生也可以站上台向领域内的主要研究者讲解自己的工作，这种平等的学术交流氛围，让我更勇于表达自己的学术观点，并在与其他优秀学者的对话中，不断精进自己对科研课题的理解。”薛子为的舞台从实验室到学院的小讲台，再一步步扩展到香港、美国夏威夷的国际会议，直至走上牛津大学“T细胞免疫与人工智能”国际会议的组委会。“从零开始看到国际会议一点点具体地推动起来，进行跨国界的讨论，对学生来说是一次崭新的尝试。”薛子为作为牛津大学T细胞免疫国际会议组委会唯一的博士生成员，他用自己的研究成果为会议“黑客松”比赛环节的参赛者提供了标准数据集，并与其他几位组委会成员共同完成了赛题的制定。薛子为在国际学术会议展示科研成果“多尝试，多探索，如果不知道该做什么，就用试错做‘排除法’，能帮你找到真正所爱。不必迷茫，确定方向，开启用热爱驱动的学术生涯。”薛子为不仅自己勇敢探索世界，还乐意跟学弟学妹们分享自己所见到的“世界”。在校期间，他担任3年生物信息学本科生全英文课程助教，协助指导了多名本科生的毕业设计和科研项目，组织本科生暑期培训。热爱驱动，无畏探索，这是薛子为总结的成长心得。面向未来，他打算在未来继续从事博士后研究，从事科研工作，持续在前沿领域深耕突破。薛子为的故事是求是园里一个关于热爱与探索的创新实践对于未来他的规划里有一份沉甸甸的责任他相信在生命微观的战场上“排兵布阵”能点亮更多的生命

走过ZJE的夏天，步入斯坦福的秋天——2025届本科生刘鉴澈专访

当许多同龄人仍在寻找方向时，刘鉴澈的科研故事，始于ZJE夏天里一间明亮的实验室。作为ZJE生物信息学专业21级的本科生，他在学院“早科研、真科研”的培养理念下，开启了本科四年的探索历程：从本土实验室到UCLA，Princeton的暑期科研，从基础数据分析到独立课题推进，最终在大四那年秋天，收获了斯坦福、康奈尔大学医学院（Tri-I)等顶尖学府的全奖博士录取，最终选择赴斯坦福继续深造。他的道路，是在持续尝试与清醒反思中逐渐清晰的轨迹，也是一段从盛夏的耕耘走向秋日收获的学术旅程。科研初探：从实验室起步大一暑假，当许多同学对科研还停留在课堂想象时，刘鉴澈已经通过学院“100%本科生进实验室”的通道，先后进入刘琬璐老师和钱鹏旭老师的课题组。他在实验室里学习使用R包进行单细胞分析、完成基础的生物信息任务。虽然这些工作看似简单，却让他初次体会到科研带来的成就感。学院“早科研、真科研”的理念，给了他一个允许试错、鼓励动手的起点。实验室之外，学院设计的SRTP项目，则从另一个维度塑造了他。从独立联系医学院熊旭深导师设计课题，到一步步执行课题和不断完善课题内容。正是在这种系统化的表达训练中，他学会了完整的科研流程和完成完整的科研项目需要有的心态和能力，这些能力在他日后申请海外项目和博士申请中成为了无形的优势。关键一跃：从海宁到洛杉矶本科阶段的第三段科研，成为他成长轨迹中尤为关键的一笔。浏览UCLA一位教授的主页时，他被其研究方向深深吸引。随即主动发邮件询问是否接受本科生参与，并获得了肯定答复。学院对此类自主申请的国际交流给予全力支持，设立100%覆盖的奖学金，鼓励学生走向更广阔的科研舞台。 那笔奖学金像一份信任，告诉他：学院支持你去更大的世界看看。在UCLA的两个月，是他科研认知的转折点。他从最初的数学建模与模拟学习，到与同伴断打磨项目架构，最后将一个初步idea发展为实实在在科研成果。这段经历让他第一次从“执行者”转向“创造者”，也第一次清晰地感受到，计算生物学与免疫学的交叉就是他想走的路。UCLA的夏天，不仅丰富了他的履历，更从根本上塑造了他的科研身份认同。方向定位：在探索中找到节奏本科四年，刘鉴澈先后参与了五段科研经历，项目有长有短，方向并不完全一致。“我也有过焦虑，担心方向不够聚焦。”但他感谢学院提供的包容环境，“在这里，试错是被允许的，探索是被鼓励的。”正是这种氛围，让他能够从容地在实验室里不间断学习、比较，最终在亲身实践中，而非想象中，确定了自己的热情所在。这种看似“曲折”的成长路径，在申请斯坦福时反而展现出独特价值。长期指导他的导师在推荐信中能够具体描述他的进步轨迹；他的个人陈述里，从校内基础训练到海外独立研究的成长脉络清晰而真实。“ZJE给我的，不是包装好的完美故事，而是一段允许我慢慢生长、最终找到方向的时间与空间。”身份转型：从ZJE到斯坦福谈及从ZJE到斯坦福的转变，刘鉴澈将其感受概括为“自由度更高，责任也更重”。他坦言，在斯坦福的实验室里，没有固定的打卡时间，也无人监督工作进度，一切依赖自主规划与推进。“想要成果，就必须投入时间，没有捷径。”这种环境，促使他的学习模式从以往的“任务驱动”彻底转向“自我驱动”。对于有志于申请海外科研项目的同学，他结合自身经历给出了务实建议：美国导师往往更看重“你是否适合科研”，而非单纯关注GPA成绩分数。因此，一封有力的推荐信至关重要。如何获得导师的强力推荐？刘鉴澈的答案简洁而具体：主动与导师保持沟通，清晰展示自己的科研中的思考过程；定期汇报进展，坦诚面对问题并分享解决路径；在项目中勇于承担，用行动证明自己能够独立推进工作。 “只有这样，导师才会真正了解你，并愿意为你写下那份充满认可的支持。”成长平衡：在多元生活中前行科研之外，刘鉴澈的大学生活同样丰富多彩。在ZJE鼓励多元发展的氛围中，他活跃于学生会、组织活动、参与支教，同时保持弹钢琴、学习编曲等兴趣……看似忙碌得不可思议，他却笑称自己或许“有点ADHD”： “科研做累了就换件事情做，心情反而会轻松不少”。他的平衡方之道朴素而清醒：多尝试，做了才知道自己是否喜欢；懂取舍，明白在不同阶段应该把精力投入在哪里；让兴趣成为缓冲压力的方法，而非新的负担。这一切，都离不开他逐渐养成的自我管理能力。“比如大三后，我主动淡出学生会工作，将重心转向科研与申请。”如今，刘鉴澈已走过斯坦福的秋天，四季流转间，他从ZJE的实验室走向斯坦福的校园，身上沉淀着自主探索中培养的科研素养，也带着ZJE所赋予的开放视野与扎实根基。对他而言，真正的突破从来不只是抵达，而是始于出发的勇气，成于坚持的行动——而这颗敢尝试、肯深耕的种子，早已在那些被允许自由生长的夏天里，悄悄生根。

ZJE新辅导员禹禄：用新视角陪你解锁大学“通关秘籍”

亲爱的同学们，你是否期待一位既能聊职业规划、又能谈人生哲理的辅导员？今天，我们将以Q&A形式带你认识ZJE新任辅导员禹禄老师，用他的“新视角”为你的大学生活支招！01跨界探索，以“新”育心从吉林大学矿床学博士到浙江大学竺可桢学院，禹禄老师一路跨界成长。他深信，学科背景的多样性能为教育工作注入新活力。作为新辅导员，他希望跳出传统框架，将科学思维融入学生工作，鼓励学生“像探索矿藏一样挖掘自身潜能”——多尝试、多观察、多反思，在试错中寻找属于自己的“人生矿脉”。Q：您从矿床学跨界到辅导员，这段经历对教育理念有什么启发？这段跨学科经历使我在教育理念上获得重要启发。科研探索往往需要深耕文献、构建理论框架来破解专业谜题，就像做学生工作，只有深入学生群体建立信任纽带，才能精准捕捉他们在思想成长、学业发展、职业选择中的真实痛点，通过倾听与观察建立需求图谱，再调动资源搭建个性化支持网络。Q:作为新辅导员，您认为与传统经验相比，您的“新视角”体现在哪里？我的"新视角"在于把辅导员角色从"经验指导者"转向"成长合伙人"。传统模式往往依赖既往经验给学生现成的解决方案，而我的科研思维让我更习惯用"问题共探"模式——就像和学生组队攻克科研课题，先通过深度对话收集他们的困惑样本，再调动校内外资源搭建支持平台，不是直接告诉他们该参加什么社团、未来向那个方向发展，而是引导他们用科研思维分析自身兴趣，把成长决策变成师生共同破解的"研究命题"。02成长对话，通关秘籍Q:如果对未来方向迷茫，第一步该做什么？ “先把自己‘丢’进校园！参加一场讲座、蹭一节跨专业课、和学长聊聊天——迷茫的解药，藏在主动探索的勇气里。”不必急于“确定答案”，而要“广泛播种”！多参加社团、尝试短期实习、与不同专业的师生交流。未来规划是动态的，关键在于找到兴趣与能力的交汇点，并保持终身学习的勇气。Q:如何平衡学业压力与心理健康？时间管理和“动态调节”是关键。我常建议学生用“四象限法则”规划任务，同时将爱好融入生活（比如边跑步边听播客）。压力大时，打场篮球或参加一次心理工作坊，或许比埋头苦读更有效！Q:如何处理学业与兴趣爱好的冲突？平衡学业、兴趣爱好、心理健康，本质上是一个需要系统性思维的命题，三者如同相互咬合的齿轮，共同驱动个人成长。核心在于建立动态平衡机制——当学业压力增大时，可主动转换思维频道，将兴趣发展作为调节身心状态的"缓冲阀"，让绘画、音乐或运动等爱好成为精神能量的补给站，利用兴趣实践中的成就感提升心理韧性，形成"学业投入—兴趣调节—心理优化—效能反哺"的良性循环。关键在于摒弃非此即彼的对立思维，将时间管理升级为能量管理，让兴趣成为学业续航的充电桩，而非消耗精力的奢侈品。Q:对于“校园参与”，您最想对学生说什么？别只做观众，去当“导演”！ “从‘小角色’开始！比如在活动中负责签到或拍照，用行动代替纠结——很多时候，勇气是‘做’出来的，不是‘想’出来的。”无论是组织一场活动，还是发起一个创新项目，主动参与能让你收获团队协作、解决问题的能力。03成长寄语关于探索保持对世界的开放与好奇，避免让思维过早陷入定式。关于坚持：奋斗是以人生为尺度的征程，而非瞬间的绽放，要深谙"持续"的智慧：在顺境中积蓄力量，于逆境时保持节奏，做一个长期主义者。关于未来：要对自己的未来充满希望，人生最大的魅力就在于不确定，相信自己，做好当下，勇敢的去面对未来。OFFICE HOUR：每周五14:00-16:00，2A110，请提前邮箱预约，luyu@intl.zju.edu.cn

从生医到临床，跨界探索与医者初心——2021级本科生左静宜专访

左静宜ZJE2021级生物医学专业本科生去向：上海交通大学临床医学博士学位（推免）她以勤奋为舟，在知识的海洋里执着地破浪前行；以进取为翼，在学术的苍穹下勇敢地逆风翱翔。曾获得浙江省优秀毕业生推荐资格、浙江大学奖学金、浙江大学优秀团员等众多荣誉。她怀着一颗热忱之心，积极参与学生工作。不管是协助老师处理繁琐事务、组织丰富多彩的校园活动，还是参加志愿活动，她都用实际行动诠释着青春的担当与责任。曾担任浙江大学海宁国际校区团委学生部综合事务中心负责人、主持人队队长等。01 以热爱为帆：兴趣指引科研之路左静宜的生物学启蒙始于高中时期。在兖州市第一中学的课堂上，她第一次感受到微观世界的奇妙——"那些肉眼不可见的微生物，竟能在培养皿中生长出独特的形态，像一幅抽象画作"。这段经历让她意识到，生物学的魅力不仅在于知识的积累，更在于探索未知的无限可能。高考结束后，她以优异的成绩进入ZJE生物医学专业。经过一学期的基础知识学习，出于强烈的探索欲，她渴望尽快投身科研实践。很幸运的是，她遇到了欧阳宏伟教授，为她提供进入实验室学习的宝贵机会。在老师和师兄师姐的引领下，她开始了再生医学的学习和研究。起初，面对实验室里各种先进的仪器和复杂的实验流程，她既兴奋又紧张。但正是对科研的那份热爱，让她鼓起勇气去学习和尝试。在一次次实验中，她深入了解着再生医学的奥秘，从细胞培养到组织修复，每一个新发现都让她如获至宝。她作为第一负责人带领团队开展了SRTP项目：探究IGF-1生物活性超分子纳米纤维对软骨再生的作用，从项目设计到立项，再次激发了她浓厚了兴趣。这份兴趣就像一盏明灯，照亮了她在科研道路上前行的方向，让她始终保持着热情和毅力，不断探索未知，努力在再生医学领域贡献自己的力量。02 以实践为梯：探寻解锁医学梦想大二暑假，左静宜参加了首都医科大学和首都医学科学创新中心联合举办的“医学研究暑期培训班”。在与临床的教授和医生、同学们交流中，她意识到基础研究向临床的转化还有一定的距离，并且很多临床问题亟待解决，逐渐萌生的到临床学习的想法。在大三的时候，她参加了柯越海教授《人体疾病：从研究到临床》课程，柯教授生动有趣的讲述深深吸引住她。课后，她毅然敲开了柯教授办公室的门，申请加入柯教授的实验室。柯教授的实验室将医学临床与基础研究紧密结合在一起，在这儿，她参与了抑制豆蔻酰化挽救SHOC2突变导致的努南样综合征的课题，开启了疾病机制与治疗策略的探索之旅。这些经历，如同一场破茧成蝶的蜕变。左静宜不仅收获了跨学科的知识与技能，更在实验室与病床之间架起了一座桥梁。她洞见到基础研究与临床应用之间存在着微妙的"翻译鸿沟"——需要既深谙分子机制、又通晓临床路径的跨界人才来破译。她逐渐找到了基础研究与临床实践的交汇点——用实验室的发现回应病床旁的需求，以临床的视角指引科研的方向。她想在保持生物医学研究深度的同时，向临床医学领域纵深拓展，成为贯通两个维度的“医学科学家”。03 以志坚为灯：顽强照亮荆棘路途科研道路从非坦途。大二参与"生物活性超分子纳米纤维促进软骨再生"项目时，左静宜遭遇了连续的实验失败。"细胞污染像幽灵般挥之不去，培养皿里总是出现不明黑色颗粒。"她查阅大量文献，反复优化无菌操作流程，还主动联系了相关领域的老师寻求建议。经过不断地摸索和尝试，发现是培养环境的消毒环节出了问题。接下来的实验，她严格规范了每一个操作步骤，从实验前的器材消毒到实验过程中的无菌操作，都做到一丝不苟。最终，她成功解决了细胞污染的问题，实验也得以顺利进行。这段经历也让她明白了科学研究容不得半点侥幸，每一个细节都关乎科研的成功与否。学生工作同样锤炼了她的心性。左静宜曾担任学院团委综合事务中心干事，并在一年后凭借优异的表现成为部门主任。在综合事务中心，日常工作繁杂且琐碎，需要同时处理多项任务，比如协调各个部门的活动安排、整理和统计各类数据等。这就要求她必须合理安排时间，分清事情的轻重缓急，确保每一项工作都能按时完成。这些能力的提升，不仅让她在大学期间能够高效地完成学业和各项事务，也为她今后的学术研究和生活打下了坚实的基础，使她在面对复杂的科研项目和团队协作时能够更加得心应手。04 以奋进为笔：雄心绘就未来风景在经过深思熟虑后，左静宜最终选择了上海交通大学的“4+4“临床医学专业，踏上医学科学家的道路。在接下来的四年内，她会把主要精力放在夯实医学基础上，系统地学习基础医学课程，加深对知识的理解与掌握。同时，积极申请进入医院的临床见习岗位，观察真实的病例，学习如何与患者沟通，积累初步的临床经验，将理论知识与实际操作相结合。从长远来看，她希望成为一名优秀的医生科学家。一方面，持续提升临床技能，参与各类复杂病例的诊疗工作，不断提高自己的诊断准确率和治疗效果，为患者提供优质的医疗服务。另一方面，继续投身医学科研，探索新的治疗方法和技术，实现从医生到医生科学家的转变，为人民健康、医学科学事业发展作出自己的贡献！05 学姐寄语：念念不忘 必有回响在国际校区的四年，是一段独特的旅程，注重实践的环境和国际化的视野将为你们未来的人生规划提供不一样的视角，和优秀的同伴一起奋斗，和杰出的前辈共同交流，和一流的学术环境接轨，希望大家可以享受在这里的时光，并找到未来的人生道路。我很喜欢欧阳宏伟教授常说的“念念不忘，必有回响“，和大家一起共勉。对于母校浙江大学，她充满感激："我深深感激每一位老师的辛勤付出。他们用渊博的学识和无私的关怀，帮助我走过了许多迷茫的时刻，也让我更加坚定了自己的目标。无论未来走到哪里，我都会铭记母校的教诲，带着浙大人‘求是创新’的精神，勇敢追梦，回馈社会。“未来，她希望带着这份积淀，在临床与科研的交叉点上，为人类对抗疾病开辟新的疆域。