11月10日中午，ZJE午餐圆桌计划第三期暨ZJE党支部集中学习在爱丁堡大楼A203报告厅顺利举行。ZJE党支部书记叶治国、全体党员同志以及非党员教职工共30余人参加活动，本次活动由党支部副书记黄晓涵主持。 叶治国对二十大报告的十五个要点进行了解读，带领大家学习了二十大的主题、主要成果、过去5年的工作和新时代10年的伟大变革、开辟马克思主义中国化时代化新境界、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、全面建设社会主义现代化国家的目标任务、坚持党的全面领导和全面从严治党等内容。 黄晓涵为大家介绍了ZJE党支部的发展历程及取得的成就，并为大家带来了二十大报告的中英文热词，进一步加深了大家对党支部的了解，对二十大非凡意义的领会。之后的趣味答题环节，老师们反应敏捷、自信作答，累计分数你追我赶，赛况十分激烈，三甲到最后一刻才尘埃落定。通过趣味答题，大家检验了学习效果，再一次巩固了对二十大中英文热词的认知，为将来向学院外籍师生传播中国声音，讲好中国故事夯实了知识根基。 午餐圆桌计划在国际校区建设国际合作教育样板区，打造高素质管理人才队伍的背景下，于本学期开启的系列培训计划。该计划以需求为导向，经验分享为途径，助力个人和团队成长，其目标是建设一支4度（锐度专业、速度应变、温度服务、灰度创新）管理和支撑队伍，目前已经成功举办 “社交的艺术”和“About UoE”两期讲座。

11月4日，暖暖的秋风把来自2022级生物医学和生物信息学的同学们吹到了实验楼。成为大学生的第二个月，同学们在IBMS1（整合生物医学1）实验课堂上观察了到各种人体组织切片。课件截图：结缔组织通过对Human skeletal muscle（人骨骼肌）, Human spleen（脾脏）, intestine（小肠）等九种样本的观察，同学们对人体四大组织的认识进一步加深，为日后生物医学以及生物信息学的学习打下了坚实基础。课件截图：上皮组织教科书上的各种肌细胞虽然清晰，但似乎总缺乏一些“亲身经历”的趣味。当教科书中的组织切片走进现实，才忽然发现看似枯燥的生物研究也可以乐趣无穷！来自生物医学专业的蒋杭沅同学把观察到的人体组织生动地比作日常生活中的火龙果和猪肉以帮助自己记忆组织形态，分外生动可爱。如此有趣的学科，如此有趣的实验课，同学们乐在其中，下课后纷纷在朋友圈晒出了自己的在课堂上的新发现。然而，生物实验并不止步于对样本的观察，对于实验记录的要求也考验着同学们的耐心、记忆力和绘画能力。孔可萱手绘黄子窈手绘李文兮手绘小小的细胞构成了复杂多样的人体，生物世界正是如此的奇妙，等待着同学们去推开认识新世界的大门。同学感想BMS2201 魏博文显微镜圆形的镜头定格了玄妙人体的一斑景致，领我进入了微观世界。微黄的灯光下，骨骼肌规则排列，宛若土星的星环；肺泡中上皮细胞组成的纹理自然柔和，好似一个将破的蛋壳。小小显微镜，竟让生命之奇美展露无遗。BMI2201 陈语墨一直觉得学习生物就得从观察细胞开始，今天终于亲眼看到了。尽管先前总是调不清晰画面，也总把精致的细胞拍成朦胧的星星，但每当书本上一幅幅插图真正展现在我的视线里时，那份强烈的真实感与好奇心更加坚定了我选择生物的信念。BMI2201 杨一均在观察过不同器官的细胞后，我更加深刻地体会到生物的无穷魅力：它表现在显微镜视野里出现的各式各样的细胞形态中，表现在被试剂染出的多彩的颜色里，表现在每一个小小的切片都能展示的无数的生命知识里。生物就是这样一门美好而神秘的科目，让我难以停止对生物知识的进一步探寻。课程介绍IBMS1课程全称为Integrative Biomedical Sciences 1（整合生物医学1），是所有ZJE本科一年级新生的必修专业课之一。目的是帮助同学们在生物医学的背景下掌握各种基本的核心生物知识。课程广泛介绍生物医学科学的各个方面，涵盖了如细胞理论、进化和遗传等基础知识，也包括对于如神经系统、内分泌系统、免疫系统等关键的生理系统的探索。IBMS1由来自不同专业领域的教授主讲，确保每位同学都能获得最为专业的知识。除了传统的lecture（讲座课），同学们在每周还会参加tutorial（讨论课）和practical（实验课）。Tutorial通常由一位导师引导十余人的小组进行深入的讨论，以巩固课堂知识；在实验课堂上，同学们将学习基本的实验操作技能，为未来加入实验室从事科研工作奠定基础。ZJE理论+实践+讨论的培养模式，最大化融合了中西方教育的优势，旨在培养出一批英语流利、极具批判性思维、科研能力突出的生物学领域人才。

       10月21日下午，浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE） “全要素全覆盖实验室安全系列培训”第二期“生物和动物安全专题培训”在国际校区东报告厅举行。本次培训由浙江省医学科技教育发展中心生物安全特聘专家，主任技师翁景清，ZJE实验动物中心主任徐一文为学院师生进行培训。               翁景清从生物安全相关法律法规和标准体系展开，全面揭示了我国生物安全领域的现状及面临的挑战，通过生动的事例阐明了风险评估的程序与意义。徐一文则从实验动物管理、用户操作、存在风险点等多方面解读《生物安全法》，让师生加深了对动物安全的理解，提高了对动物伦理的重视。       90余位师生参加此次培训。之后，ZJE还将继续开展消防安全专题培训、消防设施使用和消防演习等系列培训。 

       10月19日中午，浙江大学爱丁堡大学联合学院“2023年度国家自然科学基金申报经验分享交流会” 在ZJE大楼A102会议室如期举行。本期交流会邀请到张倩婷和Chew Ting Gang为大家带来基金申请全流程的实战经验分享，院长助理刘琬璐主持会议。         张倩婷作为2022年度国家面上项目和青年科学基金项目同时获得者，为大家讲述了她基金申报由失败到成功的过程，深入浅出分享申报关键信息和注意事项。        Chew Ting Gang作为2022年度国家面上项目获得者，用幽默风趣的语言，从自身多年的申报经验中，逐条分析了基金申报各个关键点，为即将申报的师资们贡献了宝贵的经验。        师资、博后们在分享交流会上畅所欲言，从基金申报指南剖析、标书准备、业内专家指导等多维度进行了深入的探讨。本次交流会切实从师资需求出发，丰富了学院基金申报的浓郁氛围，为即将到来的2023年度国家自然科学基金申报进行了充分的热身和动员。         交流会通过腾讯会议同步在线进行，为多位不能亲临现场的师生们搭建了交流通道，吸引了来自ZJE及ZJUI的师资和博后一同参与。

       近日，浙江大学爱丁堡大学联合学院管理和支撑团队秋日团建活动在国际校区体育馆顺利举行。      ZJE管理与支撑团队全体成员参加活动。20多位员工随机分成红蓝两队，进行了有趣的“撕名牌”游戏。“撕名牌”不仅考验了老师们的个人体力，也考验了团队协作能力。游戏开始，老师们便积极沟通，合理分配角色，制定战术，每一位老师在愉快的游戏中都激发了个人潜能，树立了相互配合的团队精神，比赛现场充满了欢声笑语。      ZJE管理与支撑团队负责学院的整体行政运行，包括党政、教学、学工、科研服务等工作，成员来自祖国大江南北。朝气蓬勃、才华横溢是他们最大的特点：团队平均年龄28.9岁，92%具有硕士及以上学位，其中海归硕士占比48%。      此次团建活动是ZJE管理与支撑团队系列培训的启幕。接下来，ZJE将开展午餐圆桌计划等一系列活动，以培养高素质管理人才，打造锐度专业、速度应变、温度服务、灰度创新的管理和支撑队伍，为建设国际合作教育样板区贡献力量。

         近日，我院欧阳宏伟教授团队以“Stage-specific and location-specific cartilage calcification in osteoarthritis development”为题在Annals of the Rheumatic Diseases上发文，首次从物质分子组装、微纳结构及微观力学等多学科角度探索OA发展中“自上而下”和“自下而上”的双向软骨钙化病理机制，发现“自上而下”钙化是从关节面开始的渐变式钙化，“自下而上”钙化是从骨软骨交界处发生的跳跃式钙化并形成“骨-软骨-钙化软骨”的三明治特征结构。这项研究是本团队继第一篇揭示正常人体关节骨软骨界面组织后，第一篇揭示人体关节软骨病理钙化的物质科学机制。      该研究的第一作者为浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE)博士后王小召博士，共同第一作者为ZJE2022届本科生吴沁（剑桥大学在读），浙江大学医学院技术员张儒，ZJE2020级本科生樊章和2019级本科生Yi Wen Koh为共同作者。     人体膝关节的“骨-软骨”界面组织，结构成分复杂，受力严酷易发生材料失效，进一步可引发骨关节炎（OA）。正常的骨软骨界面组织可维持软骨-硬骨不同材料之间的抗疲劳粘附，还能保证人体每年几百万次力学加载中的有效力学传导，其背后的材料学机制至关重要。浙江大学欧阳宏伟教授团队从结构组装决定力学功能的角度出发，利用多种高分辨材料学表征手段，发现骨软骨界面组织存在一层特殊的20-30 μm的超薄过渡区，其精致的有机-无机成分组装、微纳结构转变及指数级模量增长为界面的优异力学传导功能提供保证（Nano Lett. 2022, 22, 2309-2319）。      骨软骨界面的超微结构组装一旦发生改变，很容易引发OA。目前，OA病理过程中软骨降解及软骨下骨重塑被广泛研究。然而，二者的界面-骨软骨界面组织的超微结构、分子组装及力学在OA发展过程中的病理变化却知之甚少。因此，本团队以正常人骨软骨界面结构为参照，研究了不同OA阶段骨软骨界面组织“自下而上”的病理性钙化侵袭软骨的过程及机制（图）。研究发现，在OA早期，即出现了始于钙化软骨处的特征性三明治钙化结构的“自下而上”病理性钙化，潮线附近的酸性物质及肥大软骨细胞促进这一特征结构形成。随着OA的发展，钙化软骨处的三明治钙化结构融合，钙化软骨区域增厚，向上层软骨入侵。与正常样本相比，界面组织的超微结构及成分组装在OA早期即发生巨大转变，HAp晶体失去纳米级梯度组装，晶体结晶性增加，组织力学显著提高。而OA晚期则呈现完全相反的趋势。这种差异可能归因于钙化软骨处由肥大软骨细胞调控的不同晶体成核方式，OA早期为基质囊泡成核，OA晚期为碳酸盐成核。图 人类膝关节OA进展过程中自上而下和自下而上的双向软骨钙化过程及机制      OA早期，缺乏纳米级异质组装的HAp会引起骨软骨界面的局部应力集中，导致微裂纹形成（OA早期事件）。微裂纹会加速软骨和下骨的串扰，破坏软骨稳态，加速OA进展。OA早期骨软骨界面组织力学的增加会降低软骨下骨的机械载荷，进而激活破骨细胞的骨吸收，而OA晚期界面力学下降会导致软骨下骨承担更高的机械载荷而激活成骨细胞，促进下骨的骨形成。通过骨软骨界面组织的结构组装和微观力学解析，可以从材料学角度进一步解释软骨下骨在OA早期的骨丢失和OA晚期的骨重塑现象。      除了骨软骨界面组织，本研究还探索了OA中始于关节软骨层的“自上而下”的软骨病理性钙化过程。在OA早期出现的“自上而下”钙化，始于软骨表面损伤处及纤维化区域，并形成球形纳米颗粒；在晚期OA软骨中矿物质为纤维及致密组装结构（HAp），并进一步侵入深层软骨。软骨ECM微环境的改变及周围软骨细胞肥大化进一步促进了纳米矿物质的合成。基于OA发展过程中的双向软骨钙化机制，未来可以开发预防病理性钙化的针对性疗法。对于关节表面“自上而下”的钙化，可以开发通过抑制软骨细胞的转分化和降低滑液中Ca2+和PO43-离子浓度来防止晶体的早期形成及生长。对于钙化软骨处“自下而上”的软骨钙化，需要设计调控细胞代谢活动的治疗策略。      本研究从物质科学角度完善了目前对OA病理发展机制的理解，探索了人体膝关节OA发展过程中具有位置和阶段特异性的双向软骨钙化病理特征，探讨了其对OA发展的病理作用，为潜在的治疗靶向策略提供新方向。        研究得到了国家自然科学基金委创新群体项目（T2121004）、国家自然科学基金委重点项目（31830029）、国家自然科学基金委青年项目（82002271，81902187)）等的资助。原文链接：http://dx.doi.org/10.1136/ard-2022-222944

        近日，在教育部国际合作与交流司、院长联席会各成员单位的支持下，中外合作办学机构院长联席会秘书处于近日公布了院长联席会第三届主席单位名单，浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE）经全体会员单位投票，被推选为新一届主席单位。      此次是ZJE继2018年当选第二届主席单位后的连任当选，也是各会员单位对ZJE办学工作的充分肯定。学院将继续提升中外合作办学质量，坚持全人培养、全球浸染、全链实践的理念，培育国际化高层次复合型人才。

        2022年10月18日上午，浙江大学爱丁堡大学联合学院（以下简称“ZJE”）“全要素全覆盖”实验室系列安全培训第一期《高校化学实验室安全与防护》在爱丁堡大楼A203报告厅举行。本次培训由中国仪器仪表行业协会实验室建设与安全分会理事长、浙江省分析测试协会副理事长、国家级实验室资质认定评审员冯建跃教授主讲。ZJE硕博研究生、各课题组安全员、安全管理人员，以及国际校区其它单位师生共177人以线上和线下结合的形式参加了培训。         冯建跃剖析了高校实验室安全的工作形势，明确了实验室安全工作的重要性。他从化学品分类管理、采购和存放、废弃物处理等各个细节阐述实验室化学安全与防护的操作要点。冯建跃强调，实验室安全工作要“安全第一，预防为主”，要充分提高政治站位，强化安全红线意识，重视教师在实验室安全工作中的积极意义，共同营造安全稳定和谐的校园科研环境。       本学年初，ZJE启动了“全要素全覆盖”实验室系列安全培训计划，旨在提高师生安全意识和实验室安全防范技能，进一步强化实验室安全管理，营造出安全、规范、高效的校园实验工作环境。此次培训是该系列安全培训的第一讲。之后，ZJE将继续开展生物安全专题培训、动物安全专题培训、消防安全专题培训和消防实战演习等活动。  文字｜金梦迪 贾玲燕照片｜金梦迪 沈杭晨 朱珠 谢庆兵 许永超

新时代呼唤新担当新征程催生新作为ZJEers深知作为新时代青年人肩上的责任每一年，ZJEers用脚步丈量祖国大地用内心感应时代脉搏完成丰富多彩的社会实践活动 让我们一起来看看今年ZJEers的实践经历吧：王舟玥（2020级本科生）实践主题群众对于抗过敏药对了解与使用情况调研实践过程我们首先进行了一系列问卷调研，发现大家对于抗过敏药、甚至于对自身过敏的了解都不尽如人意。不管有无过敏经历，大家最为熟悉的过敏药基本就只有“扑尔敏”和“氯雷他定”这样两种。并且大家对过敏的重视态度也截然不同，有很多人都觉得过敏是小事，不需要去就医，服药的方法和频率也有各自的想法。因此我们发现目前针对过敏知识的宣传是不太到位的，所以我们通过科普文章进行了过敏知识的普及。实践心得：在科普文章撰写过程中，我们更加坚定了做科普的决心，能让更多人走出抗过敏药的误区，对我们而言就是成功的一部分。在未来我们会坚持传播正确的对抗过敏的方法，改善更多人对于过敏的认识。郑皙萌（2021级本科生）实践主题赴四川乐山、湖南岳阳、河南开封支教调研实践过程我是今年暑期社会实践“浙里湘豫蜀光”实践团的队长，我们团队赴四川乐山，湖南岳阳，河南开封三地进行了社会实践。我们制作文创、直播带货，学习拍摄IP文化视频，深入走访当地居民，感受到了真正接管一整所学校是种什么样的体验。我们听到了孩子们珍而重之的收获，听到了他们想对我们说出的肺腑之言，听到了他们对于家人晦涩却又直白的爱，听到了他们可爱的心愿，大大的梦想，看到了他们的足迹和向往的远方，还有他们身躯里灼灼燃烧的希望与力量。 实践心得：我们的实践项目，特别是支教这样难忘的经历有助于自己了解社会全貌，培养家国情怀，逐步认清自己在社会中的价值和定位。我也希望更多的ZJEers可以参与到社会实践的活动中，只有参与过，你才能体会到。于梦涵（2021级本科生）实践主题探寻奥密克戎肆虐下的浙江抗疫新路径实践过程我带领的实践团队主要以实地调研和问卷调查相结合的方法，探究地方如何协同抗击疫情冲击、基层如何联动多元主体共同抗疫。我们根据浙江省数字技术的优势进行深掘，聚焦研究数字技术在疫情防控常态化中发挥的作用。我们还探究新路径下社会力量的角色与贡献等。实践中我们前往杭州、海宁、宁波、台州四地调研，共走访16个基层单位，共收集千余份主题调研问卷，产出万余字报告，调研故事登上浙江日报7月26日的头版头条、 杭州日报，受“浙江人大”“青春浙江”“青春潮”“拱墅发布”等多地地方政府官方公众号宣传。实践心得：在每一次一线的探访中，我和队友以浙大人的身份踏上浙江各地的土地，在疫情时代下贡献“浙大力量”，展现青年担当。有言：“疫情终会过去，静候春暖花开”。“过去”不是唯一的出路，我们亦可探寻其他的方式，共赴春日盛景。黄贤喆（2021级本科生）实践主题科教启蒙助力乡村振兴实践过程我带领了一批志同道合的同伴，在浙江省苍南县莒溪镇开始了全面的社会与生态调研。在长达十天的调研过程中，我们拜访了多个地方，与莒溪副镇长、中小学校长、各村干部、诸多群众进行了深入交谈，对莒溪的现状和乡村振兴发展有了深入的认知与思考。实践结束前，我们代表国际校区团委对接莒溪镇团委，建立了“基层团组织共建基地”，并向莒溪政府提交了一整本以“村镇教育”“文化建设”“旅游产业”“生态建设”为四大主题撰写的调研报告。实践心得：我曾经参加过若干次我们小学和莒溪小学的结对帮扶活动，无非是捐款、与孩子闲聊，此后便再无联系。但一颗种子在我心底种下，我经常思考究竟什么能给莒溪带来希望与改变。这次暑期社会实践，我全方位了解了莒溪，让我们从更多角度看到莒溪发展上的可能性。“鹃湖毓秀共莒溪”，将是我们埋藏心底，永远滚烫、永远感动的一段回忆。王晨宇（UoE单学位博士生）实践主题赴云南景东乡村振兴综合调研实践过程我们社会实践目的地是云南省景东彝族自治县，这是一个地处偏远高寒山区的国家重点扶持贫困县。我们团队此行的目的有两个，一是景东县作为浙大重点帮扶的地区，支教是此行社会实践最重要的任务，为当地两所小学三至五年级的学生讲课；二是对当地部分特色产业进行走访调研，其中包括了茶业，花椒以及晚熟芒果等。由于乡村振兴是国家重点实施的战略，身为浙大人，我有幸能代表校区为景东带来了一场公益助农的带货直播，获得了不错的效果。实践心得：此次社会实践让我收获满满，支教是我一直以来的都想做的事情，我一直都想成为一名“能影响别人的人”，浙江大学国际校区给了我这样的一次机会，切身与小朋友们相处，走访当地的农户，走进中国的西南部，这将是我人生中一段难忘的经历！姜雨浩（2021级本科生）实践主题赴云南景东彝族自治县支教实践过程我在云南景东彝族自治县进行了为期14天的支教活动。一开始驱动我去景东社会实践是出于对支教的好奇，但在真正经历了支教后，我才真正的体会到了其意义所在。从一开始的陌生到熟悉，从夜晚备课到白天的授课，在相处的每一分每一秒里，我都能感受到孩子们的热心和淳朴。而我们能做的就是尽最大的可能带给他们需要的东西。英语基础差就教他们怎么样去高效的学习英语，出去的机会少就用我们的经历去讲述别处的美好，希望这些崭新的东西能在他们的心里埋下一颗种子。实践心得：家访过程中从家长口中听到的“孩子回家常说起你们、孩子说长大了也要考浙大”是我们的最大收获。在支教的过程中，我无时无刻不被学校老师和孩子们的暖意包围，他们会写下对我们说的祝福，会给我们带小礼物，在我们离别时舍不得地流泪。我带着满满的心意回来，也想再一次带去我的热忱。陈心怡（2021级硕士研究生）实践主题赴绍兴市上虞区委组织部暑期实践实践过程我的实践单位是绍兴市上虞区委组织部，我主要负责了组织科的双一流党政储备人才调研课题。通过问卷调查和人才访谈，这让我对绍兴市上虞区双一流高校引进党政储备人才适岗情况有了全面和深刻的了解。实践期间正逢区委组织部主持开展《2022年度绍兴市上虞区“企业评部门、群众评行风”》项目，作为组织部干部监督科的一员，我积极建言献策：通过日常评议、抽样评议、集中评议、领导评议等多样化的评议方式，全面而客观地反映各区直部门行风建设情况。最终该方案被采纳定稿，作为2022年度绍兴市上虞区“企业评部门、群众评行风”的执行方案。实践心得：实践过程中我的公文写作、工作谋划、语言表达、统筹协调和接人待物的能力得到了切实的提高，我的综合素质得到了全面的提高，因此，这段经历对我来说是人生中一笔宝贵的财富！

       国内高校推荐免试研究生拟录取名单于近期公布，浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE）2023届同学们取得了喜人的成绩。我院共推荐24名本科生（推免比率26%），全部收获了满意的offer，录取学校包括清华大学、北京大学、浙江大学、中国科学院大学上海交通大学、西湖大学及北京协和医学院。其中22人直接录取为博士，比例高达92%。录取为硕士的2人体现了ZJE人才培养交叉进化的特点，其中一人将跨专业攻读金融科技硕士，一人将于北京协和医学院攻读免疫学硕士。录取学校及人数情况如下：推免详细情况如下：科研是一条漫长的路推免是这条路上的挑战之一或许现今的你有些许迷茫但我们将和这一届推免生一样绝不畏惧挑战让我们一起看看亮眼的成绩单背后的心路历程，听听学姐学长的分享。赵予晴保送清华大学 直博在科学研究的道路上我们既需要无问西东的热爱也需要沉得下心来的耐心。ZJE的全英文教学模式、以及注重实践的教学理念在科研训练方面给予了我丰富的选择空间，使我得以在大学的三年期间逐渐探寻、摸索到自己将来愿意投入全身心耕耘的领域。希望学弟学妹们也能充分利用学院给予的资源并结合自身优势，找到自己热爱的事业。最后，送给大家一句我非常喜欢的话：脚踏实地，仰望星空；心之所向，素履以往。王堃瑜保送北京大学 直博在人生的交叉路口难免会感到迷茫和困惑，但只要听从自己内心的声音，坚定不移地选择一条路走下去，就一定会有所收获。学弟学妹们加油！相信你们一定可以成长为更加优秀的自己！王可滢保送浙江大学 直博直博是五年的漫长修行，更应该考虑的是导师和研究方向，自己适不适合才是最重要的。最终决定留在浙里，是对自己负责的决定。快乐生活，认真科研，未来可期～刘宗毓保送中国科学院 直博定下一个目标，日积月累，久久为功。但是没有路是一帆风顺的，你会遇到挫折，还有可能被别人的选择分心，但是只要有坚定的完成目标的信念，就一定可以做到，一路向前吧！陈尔拓保送浙江大学 直博三年来，常有彷徨和失落，但最终的结果往往也是水到渠成。有时候，努力到最后，才能拨云见日。鲁泽臻保送浙江大学 直博我认为，无论保研还是出国，科研经历与思维是很重要的。重视积累，找准方向，能沉下心去做，做出结果，对于你的面试、申请一定大有帮助。同时，要明确目标，做好充分的准备，一定能取得令人满意的结果。王枢保送上海交通大学 直博尽管我的现状十分难堪，尽管我的心头十分沉重，乌云遮日。 但是现在，我毕竟可以马上快乐起来，我就是有这个本事。 我觉得我有前途，眼下越是悲惨，我就越有前途。 ——《颐和园》于虹日记。希望这段话能给迷茫的学弟学妹们一点精神鼓励。徐清扬保送西湖大学 直博对于西湖和南科大等新型的大学而言，机遇与挑战并存。更需要大家对它有足够多的了解才能下定决心。学弟学妹们夏令营时可以多参加几个不同类型的学校或者研究所，不仅仅是锻炼自己的面试能力，也是感受不同学校的氛围。  “笃学善思，厚积薄发。ZJEers四年间默默挥洒的汗珠，终将成为他们奔赴成功路上的璀璨明灯。未来，这些勇敢的ZJEers将带着荣光和梦想砥砺奋进。在新的地方，用奋斗与努力为自己的青春留下更加绚烂的印记。

浙江大学爱丁堡大学联合学院旨在依托浙江大学和爱丁堡大学的办学优势和人文底蕴，汇集国际一流师资队伍和科研力量，吸引世界各地优秀学子，培养具有卓越学识，创新精神和国际视野的生物医学优秀人才。以此为目标，学院在浙江大学主校区研究生培养模式的基础上，建立全英文授课和科研环境，提供带薪课程助教岗位，致力于学生的全方面发展。优秀学生将进入浙江大学爱丁堡大学双学位通道，获得浙江大学和爱丁堡大学博士双学位。 一、 招生方式浙江大学爱丁堡大学联合学院实施“申请-考核”选拔机制，招生方式分为直接攻博、硕博连读和普通招考三种方式。1)       直接攻读博士：获得2023年推荐免试资格的优秀应届本科毕业生可直接申请攻读学术学位博士（须在入学前取得学士学位），学制五年。2)       硕博连读：本校在读的优秀全日制学术学位硕士研究生，可申请硕博连读博士生，学制为硕士与博士阶段共五年。3)       普通招考：硕士研究生毕业或已获得硕士学位人员、应届硕士毕业研究生（最迟在入学前毕业或取得硕士学位）可申请普通招考博士，学制四年。 二、 招生计划与专业浙江大学爱丁堡大学联合学院2023年计划在基础医学和生物学两个一级学科下设的二级学科招收全日制非定向博士研究生18名左右，实际录取人数学院将根据申请生源情况做适当调整。具体专业见下表： 学院代码和名称门类名称一级学科二级学科名称和代码招生人数备注710国际联合学院（海宁国际校区）医学基础医学干细胞与再生医学（1001Z1 ）18最终确认录取的专业以中国研招网为准。病原生物学（100103）免疫学（100102）理学生物学细胞生物学（071009）生物化学与分子生物学（071010）生物信息学（0710Z1）   三、 各类博士生的申请条件1、 攻读博士生的基本申请条件：1) 中华人民共和国公民;2) 拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正;3) 身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求;4) 至少两名报考专业领域内正高职称专家的书面推荐意见;5）持境外获得的学位证书申请者，须在入学前提交教育部学历学位认证报告，否则录取资格无效；6) 其他未尽条件参见《浙江大学2023年博士研究生招生简章》备注：申请者在申请前应确认本人是否符合申请条件，不符合申请条件者将不予录取；在学期间或毕业后如发现申请材料、前置学历学位等弄虚作假，相关后果由申请者本人承担。 2、 语言要求：1) 直博生：大学英语六级460及以上或WSK（PETS 5）合格或英语专业八级合格或英语国家获得过学士及以上学位，成绩有效期五年；或雅思5.5及以上或托福80及以上。2) 硕博连读：大学英语六级460及以上或WSK（PETS 5）合格或英语专业八级合格或英语国家获得过学士及以上学位，成绩有效期五年；或雅思5.5及以上或托福80及以上。3) 全日制非定向普博：大学英语六级（460及以上）或WSK（PETS 5）合格或英语专业八级合格或英语国家获得过学士及以上学位，成绩有效期五年；或雅思5.5及以上或托福80及以上。 3、 学术要求：1) 申请直接攻读博士生的应届本科毕业生应获得本校的推荐免试研究生资格；硕博连读申请者须以优异成绩完成硕士阶段的全部课程学习、在科研工作中已表现出较强的科研能力、所从事的硕士研究课题有可能发展成为博士论文课题，主要面向2021级硕士生；普通招考博士生的考生已获得硕士学位证书或硕士应届毕业（最迟入学前毕业并获得硕士学位）。申请人持境外获得的学位证书申请，须通过教育部留学服务中心认证并提交认证报告。2）硕博连读申请者的学位课程和必修课程每门成绩高于70分，且具有较强的创新精神、科研能力和学术志趣。3) 普通招考博士生申请者的学术研究水平参考申请-考核制，即符合以下情况之一即可：A. 以第一作者发表全英文研究型学术论文一篇（original research paper）；B. 以前三位共同作者发表在高水平期刊的研究型学术论文一篇；C. 以第一完成人获得一项发明专利（授权）。备注：应届硕士毕业生发表的学术论文成果应包含在应届硕士毕业生毕业论文中；往届硕士毕业生满足上述条件之一即可。未达到以上学术要求，但学业基础优良且科研能力强、具有培养潜质的申请人，由博士生招生委员会推荐，须经学院研究生招生领导小组审定。 四、 各类博士生申请程序1.     直接攻读博士生：1) 请申请者于2022年9月20日前登录浙江大学研究生招生网（http://grs.zju.edu.cn/yjszs/index.php）完成推免生申请系统网上报名，正确填写学院名称：国际联合学院（海宁国际校区），材料附件请按照“材料清单”顺序1-5合成为一个pdf文件上传，并以“姓名+申请专业”命名pdf文件。2) 经学院初审后于2022年9月20日后通过报名系统和短信方式通知复试。具体复试时间届时通知。3) 受新冠肺炎疫情影响，我院的综合考核原则上采用钉钉（DingTalk）平台以网上远程形式组织。4) 2022年9月下旬后，所有经复试后被录取的同学都必须在中国研究生招生信息网上报名（网址:http://yz.chsi.com.cn/tm）填写报考志愿，并完成系统相应各环节程序。我院会及时发送“复试通知”和“拟录取通知”，请各位同学务必都在24小时内予以回复确认，否则视为放弃本次录取。材料清单：1) 个人中英文简历；2) 身份证及学生证；3) 加盖教务处公章的学习成绩单；4) 大学英语六级（雅思或者托福）证书；5) 其他证明材料（如已发表论文，各类获奖或资格证书）。6）推荐信可以由考生通过邮寄（封口必须有专家签名）或由专家直接通过电子邮件递交。邮寄地址：浙江省海宁市海洲东路718号浙江大学国际校区浙江大学爱丁堡大学联合学院A110办公室，茅老师收，0571-87572821；电子邮件接收地址：zje_postgrad_apply@intl.zju.edu.cn注：若申请人弄虚作假、违反招生规定、存在有违学术道德、专业伦理、诚实守信等方面的不当行为，一经查实，立即取消其读研资格，并通报申请人所在学校。 2. 硕博连读：1）2023年4月20日左右，学校开通秋季入学的硕博连读报名，申请者都须在规定时间段内报名，逾期将不予受理。具体报名时间和流程请关注后续《浙江大学2023年秋季硕博连读博士生网上报名通知》并及时登入浙江大学博士报名系统报名。2）申请者需将材料1-7按下列清单编号顺序扫描合并为单一PDF文件，并以“申请导师姓名_申请人姓名”命名文件后，在规定时间内（2023年4月25日前），将PDF文件发送至邮箱zje_postgrad_apply@intl.zju.edu.cn（茅老师），其余材料待后期需要再通知邮寄。材料清单：1)       《浙江大学研究生院在校硕士生硕博连读申请表》；2)       硕士期间成绩单；3)       外语水平证明材料（复印件）；4)       能证明科研水平和能力的材料，如发表的论文、专利或论文正式录用函复印件（复印件）；5)       有至少两名所报考学科专业领域内教授（或相当专业技术职称专家）的书面推荐意见（推荐信原件封口处有专家签名邮寄或直接由专家电子邮件发送至制定邮箱，邮寄地址：浙江省海宁市海洲东路718号浙江大学国际校区浙江大学爱丁堡大学联合学院A110办公室，茅老师收，0571-87572821；电子邮件接收地址：zje_postgrad_apply@intl.zju.edu.cn）；6)       硕博连读科研工作计划书；7)       全英文简历；注意事项：1)       学院可能会要求申请者提交申请材料原件，以供查验；2)       请于规定时间内发送电子材料到指定邮箱，逾期不予受理；3)       材料不全者将不予受理；4)       收到邮件回复方为递交成功；5)       硕博连读申请者与普博上线考生一起参加博士生复试，复试安排请关注学院官网后续通知。 3. 普通招考博士生：1)      2022年10月15日-11月25日开通博士研究生报名系统，申请者都须在该时间段报名，逾期将不予受理。具体报名时间和流程参见《浙江大学2023年普通招考博士研究生招生第一次报名通知》http://yjsy.zju.edu.cn/enrolment/login。2)      申请者需将材料1-6按下列清单编号顺序扫描合并为单一PDF文件，并以“导师姓名_申请人姓名”命名文件后，在规定时间内（至2022年11月20日），将PDF文件发送至邮箱zje_postgrad_apply@intl.zju.edu.cn（茅老师），其余材料待后期需要再通知邮寄。材料清单：1）报考博士研究生信息登记表（含1000字以内的学习和学术研究的简要经历）；2）拟攻读博士学位的研究计划书（3000字以内）；3）最高学历阶段学习成绩单（原件，须单位教务部门盖章）；4）外语水平证明材料（复印件）；5）能证明科研水平和能力的材料，如发表的论文、专利或论文正式录用函（复印件）；6）全英文简历7）原单位出具的政审意见（原件）；8）有至少两名所报考学科专业领域内教授（或相当专业技术职称专家）的书面推荐意见（推荐信原件封口处有专家签名邮寄或直接由专家电子邮件发送至制定邮箱，邮寄地址：浙江省海宁市海洲东路718号浙江大学国际校区浙江大学爱丁堡大学联合学院A110办公室，茅老师收，0571-87572821；电子邮件接收地址：zje_postgrad_apply@intl.zju.edu.cn）；9）最高学历和学位证书（复印件）；10）各类获奖证书（复印件）。注意事项：1) 学院可能会要求申请者提交申请材料原件，以供查验；2) 请于规定时间内发送电子材料到指定邮箱，逾期不予受理；3) 材料不全者将不予受理；4) 收到邮件回复方为递交成功。 材料初审学院成立的“博士研究生招生评审专家小组”，将根据申请人的学术背景、硕士研究生期间的工作表现、综合能力以及博士期间的科研工作计划等，对每一名申请者提供的材料进行初审，确定是否进入下一阶段考核。初审结果将于2023年1月在联合学院的网站（http://zje.intl.zju.edu.cn）公布并短信通知。 复试参加复试的申请者须在浙江大学校医院或二甲及以上医院进行体检，不合格者不予录取。4月学院组织复试后上报拟录取名单，经学校研究生招生工作领导小组审定后将在学院官方网站进行公示。 录取非定向培养博士生经调档审查合格后，发放录取通知书。 五、 院系特色奖助学金博士研究生除享受浙江大学研究生评奖评优、各种绿色资助通道外，联合学院提供助教岗位津贴，每学期满岗工作获得津贴8000元。 六、 博士招生培养的特色项目浙江大学爱丁堡大学联合学院双学位博士项目整合爱丁堡大学生物医学和浙江大学基础医学研究优势，旨在培养具有基础科研成果“转化”能力的卓越生物医学领域复合型人才。该项目博士研究生将系统的学习整合生物医学的前沿进展，掌握生物医学研究的基本技术技能，培养独立进行科学研究的能力。本项目包含全英文小班授课、浙江大学及爱丁堡大学的实验室轮转和博士课题研究，撰写全英文学位论文后，通过答辩获得浙江大学和爱丁堡大学理学博士学位。录取的博士研究生将同时注册浙江大学和爱丁堡大学的学籍。每位学生将由导师组负责，1位联合学院的导师或者爱丁堡大学的1位导师作为主导师，此外根据爱丁堡大学的学位管理规定，还有一位爱丁堡大学学位评估组组长参与导师组，导师组共3-5人，负责博士研究生的全方位培养。浙江大学爱丁堡大学联合学院拥有先进的生物医学科研楼，100%导师团队都拥有海外留学经验，能够独自在海宁校区协调课程安排、进行实验技能技术教学和支撑博士生研究课题的开展。 七、咨询联系人和联系方式（一）咨询网址浙江大学爱丁堡大学联合学院（http://zje.intl.zju.edu.cn）（二）咨询电话0571-87572821 茅老师（三）咨询邮箱zje_postgrad_apply@intl.zju.edu.cn附件1浙江大学研究生院在校硕士生硕转博连读申请表(修改版）.docx附件3博士研究生培养学校同意报考证明.pdf附件2ZJE “申请考核”制信息登记表及英文附件.pdf附件4 专家推荐书.docx

        近日，浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE）Kuan Yoow Chan课题组在Bioinformatics上发表题为pcnaDeep: A Fast and Robust Single-Cell Tracking Method Using Deep-Learning Mediated Cell Cycle Profiling的应用程序简介（Application Note），介绍了课题组开发的基于深度学习和细胞周期识别的细胞追踪程序pcnaDeep。ZJE生物信息学18级本科生归逸凡（现剑桥在读博士）和ZJE双学位博士生谢双双为本文共同一作。本研究在ZJE Kuan Yoow Chan老师和浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院（ZJUI）王高昂老师的共同指导下开展，将计算机算法技术应用于生物医学研究领域，是浙江大学国际校区多学科交叉学术氛围下的可喜成果。      近年来，单细胞水平的定量分析引领了关于细胞命运分子机制研究方法的革新。然而，在利用显微成像得到的时间序列数据开展活体单细胞分析方面，研究者仍受限于细胞追踪方法的准确度。尤其对于较难追踪的细胞分裂事件而言，误差较大的追踪结果意味着需要大量人力介入开展纠正工作。       在本研究中，研究人员利用近年来应用较广的细胞周期标志物——荧光标记的PCNA蛋白，使用深度学习模型Mask R-CNN学习PCNA荧光蛋白在不同细胞周期特有的空间分布特征，从而实现对细胞周期的识别。在特征设置上，将荧光与明场图像结合有助于提高处于分裂期细胞的识别准确度。随后，通过将细胞周期信息与传统目标追踪算法结合，研究人员得以准确链接细胞分裂前后细胞的轨迹。这一方法能够使研究人员迅速准确地得到显微成像中的单细胞轨迹，有助于研究特定蛋白在细胞中的时空动态变化。Quantitative single-cell analysis has revolutionised our approach to study the molecular events that lead to cell fate decisions. However, a common challenge when performing single-cell analysis is the limited computational tools available to track single-cells over multiple cell generations robustly. This is because when cells undergo cell division, they form daughter cells that can confound the algorithms used to track the cells, leading to high false mother-daughter assignments. This means extensive manual corrections are often required, making it a time-consuming practice.In the recent publication in Bioinformatics, Kuan Yoow Chan's lab developed an application that uses deep learning to classify cells based on the pattern of the well-established fluorescently tagged PCNA protein. By using the PCNA pattern to identify the cell cycle state of cells, we were able to assign mother-daughter relationships rapidly and accurately. This novel approach has high accuracy rates and relatively low computational costs, allowing us to generate high-quality single-cell lineages from large long-term imaging datasets.    原文链接：https://academic.oup.com/bioinformatics/advance-article/doi/10.1093/bioinformatics/btac602/6680181课题组介绍About labKuan Yoow Chan课题组利用遗传学、细胞生物学和生化分析，旨在研究中心体信号的变化如何导致癌症中细胞周期的反常。Using genetic, cell biology and biochemical assays, Kuan Yoow Chan' Labaim to study how the changes in centrosomal signalling lead to the deregulation of the cell cycle in cancer.Email：kychan@intl.zju.edu.cn实验室网址：https://person.zju.edu.cn/H118031

国内高校 Summer Camp不完全探秘—— 来自 ZJEer的暑期夏令营经验分享各大高校的暑期夏令营是它们接收推免生的重要途经在这里同学们有机会收获各大高校推免生的“提前入场券”这个夏天作为黄金九月预推免的先头军追梦路上的ZJEers打响了推免第一枪挑战了各式各样的夏令营获得了名校的青睐也收获了一段宝贵的经历让我们一起来听听他们的经验分享吧01. 林若欣  Ruoxin Lin参加夏令营：北京大学BIOPIC夏令营清华大学四方联合夏令营       我今年参加的夏令营是线上的形式，主要就是先和心仪的导师交流，然后就是面试。面试包括了三个环节——自我介绍+文献翻译+提问环节。自我介绍大概就是把自己的科研经历和未来心仪的方向阐述一遍，提问环节里的很多问题都是老师根据自我介绍和提交的文书进行提问的。两个夏令营的文献翻译我觉得都很难，有很长的句子，翻译的时候会很拗口，需要提前准备，也非常考验心态，这时候就需要保持从容淡定并迎难而上！面试中最重要的，就是在迷茫中保持自信。       在大三寒假以及开学初，就可以开始浏览全国各高等院校的网页，了解夏令营和项目信息，寻找心仪导师，按照申报要求准备材料了，其中推荐信越早开始准备越好！建议做一个Excel表格整理所有信息和DDL以防止错过截止日期。刚开始接触夏令营和保研可能会觉得流程很复杂，特别是清北的项目，计划保研的学弟学妹们可以从现在开始关注一下相关的公众号，以及后续学院组织的宣讲，学院开展的宣讲真的对我帮助很大！也欢迎大家多问问我们。02. 王堃瑜  Kunyu Wang参加夏令营：北大生命科学学院生命科学联合中心（北大方面）夏令营上海交通大学夏令营西湖大学夏令营       我参加的第一个夏令营是北京大学生命科学学院的云夏令营。当时作为“夏令营新手”的我，在面对面试时手足无措，状况百出，最后遗憾收场。但这并不代表这段经历是没有意义的，在这场夏令营里我熟悉了夏令营的基本流程，并为之后其他夏令营的准备总结了宝贵的经验。在这后，我对自己的个人陈述PPT进行了大刀阔斧的修改，对夏令营面试常见的问题进行了准备，并通过定时口述翻译文献摘要的方法对自己的英译汉能力进行训练。在做了充足的准备后，我在接下来的北大生命科学联合中心夏令营（CLS），上海交通大学夏令营和西湖大学的夏令营的面试中充满自信，展现出了自己更好的一面。通过这些夏令营，我锻炼自己的双语展示能力（北大：中文展示；交大和西湖大学：英文展示）；提升了临场反应能力；磨练了自己的心态，也开阔了眼界。03. 徐清扬  Qingyang Xu参加夏令营：北京大学、清华大学和北京生命科学研究所联合培养博士研究生项目（PTN项目）夏令营中科院分子细胞科学卓越创新中心夏令营西湖大学夏令营      我参加的夏令营包括线上和线下两种模式，但考察形式大同小异，由初筛+学校/院所介绍+面试+发放offer组成。所以建议学弟学妹就算已经定好了梦中情校，也找几个其他院校作为练手或者保底，从实战中积累经验。      线下的夏令营活动形式非常丰富，有讲座，校园参观，Social Hour，晚宴等。在Social Hour，建议大家去和心仪的老师面对面沟通，交流老师的研究方向或者其它方向，都是非常好的展示自我的机会。面试时提问会围绕你所展示的项目内容，咨询实验目的，背后机制以及做出哪些成果，老师都很友好，只要不紧张就行。7月25日，收到优营资格。最后，祝大家马到成功。04. 欧玥旻  Yuemin Ou参加夏令营：清华大学生命科学与基础医学云夏令营       在准备笔试、面试期间，我参考前两届学长学姐的经验分享，主要复盘了我的科研经历，巩固了我报考方向相关的基础知识，并锻炼了文献的翻译能力，一边参加暑研，一边利用闲暇时间复习，不知不觉就来到了七月初举行云夏令营的时候。       那几天，我线上参加了开营仪式、导师见面会、笔试面试等。因为准备较为全面，我对自己能力也比较自信，因此没有特别紧张。然而面试的时候，有一个问题我没能答上来，并且一些回答受到了老师的纠正，我一度以为自己必定落选了，心情十分苦闷，不想最后我还成为了优秀营员。后来跟同学们交流面试感受时，发现她们大多有相似的感觉，这也说明“以为自己发挥很烂”是一种普遍的错觉，大多数情况下我们其实比自己想象的要优秀！       参加夏令营带给我最大的感触就是要对自己的能力足够自信。我们学院培养的是专业知识、科研能力、家国情怀集于一身的全面发展的“学者型”人才，这种独特的培养方式在国内也是独一无二的；我们的学生，走出去有较强的竞争力，至少在升学方面比较受其他学校老师的青睐。05. 黄雨轩  Yuxuan Huan参加夏令营：清华大学生命科学与基础医学云夏令营      我的目标比较明确，只参加了一个夏令营，但这一个项目里，其实包含了清华-北大生命科学联合中心、清华大学生科院、基础医学院和药学院共四个院系，所以是一个非常不错的选择。关于推免夏令营的准备，我认为很重要的一点是，从接收信息的对象来考虑如何去展示信息：比如，在初审的阶段，看到报名材料的一般会是对方院系的行政老师，因此个人陈述所阐释的内容，就不仅仅是专业学习和科研经历，在思想意识、社会工作等方面也应简略提及，从而对个人的综合素质有更全面地展示；而面试的考官大多是导师，更关注的是科研能力，这时候的自我介绍就不应该完全照搬个人陈述，在一两句话提及专业学习和语言成绩的情况之后，将时间集中在科研经历上即可。这些经验其实也是和实验室老师、前辈们交流得来的，所以准备夏令营的时候，不妨和实验室的其他成员多聊聊。预 告接下来将推出ZJE 2023届推免详细信息，敬请期待。文 / 林若欣、王堃瑜、徐清扬       欧玥旻、黄雨轩、何戎婕图片 / 受访者提供

       9月27日中午，浙江大学爱丁堡大学联合学院“爱浙谭iZJEer Talk” 主题座谈会第八期在学院102会议室举行。本期座谈会聚焦国际合作教育样板区建设中管理与支撑人员的责任与发展，由校区党委常务副书记、副院长蔡荃带队与ZJE管理与支撑团队进行了面对面交流。         与会人员围绕校区与学院协同、学生管理、职业发展、团队建设等方面深入交流了想法，畅谈了意见和建议。蔡荃从国际合作教育样板区建设需要出发，结合自身成长经验与大家交流了校区发展与办学单位发展的关系，个人成长与组织发展的关系，并鼓励大家提升能力，创造价值。最后，他希望大家做到“四个力”：对校区战略有理解力，对上级布置工作有执行力，对自己分管工作有谋划力，对长远工作有自驱力，从而同各个方面形成工作合力，为打造国际合作教育样板区做出积极贡献。         活动由ZJE副院长叶治国主持，国际校区人力资源部部长陈晔、学生事务部部长马宇光及ZJE管理与支撑团队骨干十多人参加交流。